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  理解“失去”2階段

  1.3～5歲

  這個年齡層的孩子，容易將一切事物“擬人化”（認(rèn)為沒有生命的東西是有生命的），因此可能會將一個洋娃娃當(dāng)成自己最好的朋友，一旦弄丟了，則彷佛遭遇生離死別般痛苦；此外，他們大多也認(rèn)為死亡是“可逆的”（死去的東西還會活過來），認(rèn)為死亡只是一種”暫時消失”的現(xiàn)象。

  周秀姝心理師舉例，自己曾碰過一位4歲的孩子，他的哥哥因意外而死亡，因為當(dāng)天看見哥哥被救護(hù)車載走，也不懂得死亡的意涵，總覺得哥哥某一天還會再出現(xiàn)，因此會不斷詢問父母：“哥哥呢？怎么還沒回來陪我玩？”，這時，爸爸媽媽就必須耐心地對孩子一再說明。

  2.5～9歲

  約莫到了中、大班以后，孩子會逐漸發(fā)展出抽象思考的概念，爸爸媽媽在此階段可以試著跟孩子解釋以下兩件事：

  1.死亡是每個人都會發(fā)生的。

  2.逝去的人是無法以任何方式再回來的。

  這個時期的孩子較有想象力，他們可以認(rèn)知到似乎是“有一個活著的世界和一個死去的世界”，逝去的人只是從這個世界被帶往另一個世界生活而已，這是他們對死亡能夠有的理解，爸爸媽媽可以用：“XXX去天上當(dāng)可愛的小天使了”來對孩子解釋，并且讓孩子明白：“雖然這兩個世界彼此無法相通，但總有一天我們也會到那個世界去相會。”

  此外，也可以用討論的方式，一方面了解孩子對死亡的看法，另一方面也給孩子表達(dá)情緒和感覺的機(jī)會，可以問他：“你覺得死掉的狗狗現(xiàn)在去了哪里？”、“牠不能陪你玩了，你是不是很傷心？”引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷一件傷心的事情時，能有較為正面的想法，爸爸媽媽也要提供充分的陪伴，讓孩子了解，雖然他失去某件事物，但并不代表失去了全世界，還是有很多關(guān)心他、在乎他的人在他的身邊，失去只是一個“經(jīng)驗”，而非“毀滅”。

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